广东省佛山市南海中医院（528226）游雀屏
 
摘要 目的：解除患儿的恐惧害怕等心理,提高静脉输液合作率。方法：随机抽样3～6岁住院输液患儿100例,分成对照组50例和实验组50例，对照组采用常规的心理护理，实验组通过小贴画奖励，观察其效果。结果：实验组患儿配合率显著高于对照组，经X2检验P<0.01，2组有显著差异。结论：小贴画奖励可提高患儿学龄前患儿对输液的合作程度。
 
关键词小贴画学龄前患儿输液
 
在儿科临床中，小儿输液是住院患儿常见的治疗手段。学龄前儿童对疼痛敏感性较强，多数患儿对静脉穿刺表现出极其恐惧心理，常用哭闹、挣扎的方式表示反抗而拒绝穿刺，给治疗护理工作增加难度。我科自2005年以来，对住院学龄前患儿输液护理时，采取了小贴画奖励方法，大大提高了患儿对输液的配合。现将方法介绍如下：
 
1临床资料与方法
 
1.1临床资料本组100例，年龄3~6岁，男32例，女28例，随机分成2组，对照组和实验组。两组性别，年龄比较，差异均无显著性意义。
 
1.2方法
 
1.2.1对照组根据医嘱执行静输液，给予常规心理护理。
 
1.2.2实验组，根据医嘱执行静输液。在输液前，治疗车上放置一些患儿喜欢的小贴画，如小红花、卡通公仔。输液前给予患儿鼓励，告诉患儿积极配合的小朋友能奖到小贴画，并采用同室患儿互相比赛的方法，看谁奖的小贴画多。患儿配合输液穿刺后，将一张小贴画粘在患儿额上，手背或衣服前胸上，赞扬其静脉穿刺时的密切配合，是一个勇敢、乖巧、聪明的小朋友，是其他小朋友的好榜样。并告诉患儿如果下一次也能积极配合输液，同样也会得到小贴画，为下一次配合输液打下基础。
 
2结果（见下表）
 
2种方法输液配合比较表
 
 
分组   总例数   配合   不配合   配合率（%）
对照组   50   35   15   70
实验组   50   45   5   90
 
X2=6.25，P<0.01
两组患儿经X2检验，P<0.01，有显著性差异。说明采用小贴画奖励方法，能明显提高患儿对输液的配合。
 
3讨论学龄前儿童情绪一般不稳定，因病住院，精神上的恐惧与输液穿刺时疼痛，易使患儿产生强烈反抗行为。但同时，这段时期的儿童喜欢表扬及争强好胜。儿童的行为和情绪易受当时外界事物或环境的引诱而转移［1］，单纯采用语言上的鼓励表扬或情感转移效果却往往都不太满意。小贴画奖励除了能稳定情绪，能分散注意力，还能满足其自尊心，增加荣誉感，从而减轻反抗行为，让患儿能顺利配合输液治疗。
随着医学模式的转变，护理心理学的重要性日显突出。作为一名专业儿科护士，不仅要有精湛的专业技术和高度责任心，而且还要了解患儿的心理特点，运用最佳的心理措施给予护理，促进健康恢复，提高治愈率和护理质量。
 
参考文献
 
1.杨春玲,李华娟,张春燕,等.儿童输液中心患儿家属心理需求调查分析［J］.南方护理学报，2002；9（4）：21~22